“注意力不集中”不是智力缺陷，也不是智力病症！儿童的注意力是在成长过程中发展和完善起来的。注意力是孩子的学习基石，如果注意力不集中，其他任何能力的提高都会缓慢。注意力集中好的孩子,学习成绩在班上排名几乎都是靠前的。注意力集中不好的孩子，如果不进行系统的注意力训练，多数会出现学习困难及多动障碍，学习成绩在班上排名靠后，长此下去会使孩子丧失学习兴趣，甚至产生自卑、怯弱、自暴自弃等心理行为问题。

    3-10岁是儿童能力提升的最佳时期。错过了这一时期，训练效果将明显下降。因此，儿童潜能开发的最佳时期就是学龄前、后这段时期。
一、课程训练项目：
 注意力广度训练
 注意力集中性训练
 注意力稳定性训练
 注意力转移和分配训练
 注意力与动作控制训练
 注意力与形象思维、抽象思维训练
 注意力与记忆力训练
 注意力与平衡协调训练
二、课程训练方法：
 表象感知训练法
 视觉定点训练法
 头脑快速转换法
 大脑前庭额叶间接刺激训练法
 冥想体验训练法
 学习兴趣培养心理训练
 自信心强化训练
 良好的思维习惯和学习方法培养训练
三、训练方法的要求
    儿童的训练必须针对年龄段特点，结合其神经生理、心理发育的特点，立足于其身心发展规律，有针对性的为：记忆力、逻辑思维能力、注意力和手眼脑协调能力等提供有效的训练，其要求有：
 系统性：对颜色、形状、意义、声音、物体、数目等进行针对性的训练。
 持续性：训练必然是持续性的，良好的学习习惯和方法，需要不断的强化。家庭训练是最佳的问题解决方法。
 正向性：不断提示和暗示儿童“能、行、不错、很好，太棒了”等，对于养成强大的自信心和方向性引导，有着重要的意义。
 游戏性：儿童学习的特点是在游戏中积累、感悟，并逐步提高，因此训练也必然是通过游戏的方式进行。
 针对性：不同儿童的长、短处是不相同的，因此训练方法也是不同的。通过对训练结果的分析，可以找到更为有效的训练方法，针对性训练是必然要求。
四、成果认定：
 专家认可的训练：唯一获得上海心理协会认可的潜能开发类产品；中小学心理协会，学前教育协会
 专业网络支持的训练：上海心理热线，上海心理健康热线，健康100热线
 专业机构认同的训练：上海儿童医院，北京儿童医院，广东省人民医院等。
 专业教育机构认同的训练：幼华幼儿园，海华小学，北大附小等。
专家队伍(部分)
 吴增强：上海市教科所副所长，上海市中小学心理健康协会理事长，上海市心理协会副理事长
 孙时进：复旦大学心理咨询中心主任
 杜亚松：上海市儿童青少年心理咨询中心主任
 曹子芳：上师大儿童教育发展心理学专家
 谭  星：上海市托幼协会会长

   快来“注意力训练班”吧！我们将带领您的孩子们接受专业的训练，让您的孩子搭上学习成绩提升的快速车。

咨询热线：0371-63833305 13393703920

地点：郑州中州大道与石化路交叉口美景天城美时光会所三楼